Порушення писемного мовлення (дисграфія, дислексія, дискалькулія)

Тривалість: 45–60хв

За останні роки справді зросла кількість дітей із різними порушеннями розвитку: РАС, РДУГ, ЗПР, ООП — абревіатури, якими нікого не здивувати. Вони мають свої особливості та проблеми в навчанні, і нейропсихологічний/психокорекційний/логодефектологічний підходи добре допомагають їм справлятися і адаптуватися.

«Нейропсихолог працює не із симптомами, а з механізмами труднощів, і він, таким чином, бачучи механізм, відпрацьовує його в різних психічних функціях. Грубо кажучи, мати прийшла і скаржиться на увагу. Ми визначаємо, через що ця увага страждає, але ми працюємо не тільки з увагою, а ми працюємо з увагою, пам’яттю, рухами, мисленням і так далі, для того, щоб поліпшити в цілому загальний когнітивний рівень. Цей механізм тренуємо в різних функціях, що робить ефект більш стабільним у часі та помітним».

Здається, що немає нічого простішого, ніж перерахувати 5 яблук на столі чи скласти 2+2. Але варто пам’ятати, що рахунок — складний процес. Під час діагностики таких проблем нейропсихолог дивиться відразу на кілька компонентів:

зорово-просторову пам’ять;
слухо-мовлєннєву пам’ять;
просторові уявлення;
позуміння числового ряду;
вміння виконувати арифметичні дії

Порушення читання та письма:

проблеми з освоєнням порядкового рахунку, числового ряду;
віддзеркалення букв на листі;
розгонисті «танцюючі» букви;
недотримання рядка;
додавання букві зайвого елемента, заміни букв, подібних до складу елементів;
проблеми із засвоєнням прочитаного матеріалу;
низьку швидкість читання;
складове читання (членороздільно/скандовано);
букви та звуки міняються місцями.

Консультативна діагностика мовлення у логопеда-дефектолога

Діагностика фонематичних процесів, звуковимови, складової структури слова, лексико-граматичного компоненту, комунікативної функції, стану артикуляції

Консультація корекційного психолога

На первинній консультації проводиться обстеження пізнавальних психічних процесів, емоційно-мотиваційних психічних процесів, навичок навчальної діяльності

Консультація нейропсихолога

Діагностує готовність до школи, розлади навчання (дислексія, дисграфія, дискалькулія), розлад дефіциту уваги та гіперактивності, актуально для дітей, у яких низька продуктивність

Комплексна консультація

Комплексна діагностика оцінки: пізнавального, моторного та мовленнєвого розвитку дитини

Чим більше таких сигналів наявні та виражені в діяльності дитини, тим імовірніше, що було недостатньо сформовано велику і дрібну моторику до шкільного віку, дитина погано відчуває своє тіло, не може керувати своїми рухами, у тому числі артикуляцією. У першому класі такому школяреві загрожує неуспішність, яка зовсім не пов’язана зі старанністю дитини. Тому педагогічні методи не допоможуть подолати проблеми. Потрібні знання нейропсихології.

Фахівець спочатку визначає слабкі та сильні сторони дитини, а потім згідно з отриманими даними складає корекційний маршрут.

І етап — Діагностика, яка містить:

нейропсихологічну частину виявлення слабких ланок ВПФ, які лежвть в основі труднощів навчання;
️ безпосередньо діагностику навчальних труднощів. Педагог аналізує шкільні зошити учнів, дає діагностичні проби із читання, рахунку та письма. Під час аналізу важливо не просто помітити помилку, а й уточнити механізм її появи.

II етап — Корекційно-розвиваюча робота, яка має наступні напрями:

гармонізація психологічного стану учня, який тривалий час почував себе неуспішним. Такій дитині обов’язково потрібна підтримка та похвала;
формування ВПФ та їхніх компонентів із допомогою вправ для розвитку слабких функцій психічної діяльності, які були раніше виявлені на діагностиці;
перенесення навичок на навчальний матеріал, щоб дитина змогла справлятися з будь-якими завданнями шкільної програми.